そして，レポートは試験の解答用紙ではありません．
学生実験の場合，結局，このレポートを元に採点が行なわれるのが通常なので，学生さんにとっては試験と同じような感覚になるのでしょう．自分が学生の時もそういう感覚でいたように思いますし．しかし，レポートと試験答案とは極めて大きなギャップがあります．最大の違いは，
試験：出題者から問われたことに対して的確に答える → 理解度のチェックが主目的
レポート：記述する内容を報告者が主体的に設定し，記述する → 理解度のチェックと報告書の作成訓練
ということになると思います．つまり，試験は質問者と解答者が完全に別であるのに対し，レポートの報告者は同時に問題の設定者でもある，ということです．レポートを求める側からは大まかな主題は与えられますが，そこからの構成や記述内容の取捨選択は，報告者に任されるのが原則になります．したがって，レポートの記述には試験答案と違ったさまざまなことが要求されてくるのです．
まずはこのガイドの内容を一通り実行してみてください．意外に難しいこともわかるでしょう．だから訓練が必要なのですよ．なお，このガイドには 続編 (形式チェック編) もありますので，そちらにも目を通してください．
これらの項目のうち，いくつかがまとまっている場合もあります．たとえば，緒言の中に原理的な話が含まれていたり，結果と考察をひとまとめにしたり．
また，実験の種類によっては，[方法-結果-考察] のセットが繰り返し出てきた方が読みやすくまとめられる場合もあります．この辺りの選択は，(指定がない限り) 報告者に任せられています．
実験によっては明示的に「課題」が設定されている場合もあるので，その場合は課題の項を設けますが，位置としては考察の後くらいでしょう．課題の内容によっては考察に統合してもよいかもしれません．課題が明示的に与えられているときはその部分だけが (例外的に)「試験」的な記述となるのはしかたがありません．ただ，その場合も解答だけでなく，課題内容 (設問自体) も書いて欲しい．
これ，紙のレポートなら大体は付けると思うんですが，電子提出で Word とかで書いてると，忘れる場合がけっこうあります．
表紙には，レポートのタイトル，提出者名 (共同実験者がいればその氏名も)，あたりは必須です．実験実施日やレポートの提出日も必須ですが，これを月日しか書かない例がかなりあります．必ず年から書くこと．レポート類は何年かは保存されます．学年からいつのレポートかなんかわかるはず，というのは留年や再履修の場合だってあるので簡単にはわからないこともあるのです．という以前の話として，日付というのはどんな場合も年から書いて始めて情報として完結します．御託をこねないで，実験ノートだろうが，私的メモだろうがそう書く癖をつけましょう．
仕事のレポートであれば，ここが明確に書かれていないものはその先を読んでもらえず，存在自体を全否定される可能性さえある重要なパートです．学生実験の場合は，評価の都合上，どんなにダメなレポートでも教員は最後まで見ます (そのはず) が，仕事であれば読む価値なしと判断されたものまで読んでくれる相手はいません．
ちなみに諸言じゃないよ．ワープロでもこの誤変換はよく見るのですが，広辞苑にも載ってないんですがねえ…
そして，実際に行なったことを述べるので，ここでの記述は原則として「過去形」になるはずです：
例 : 1 mol/L 塩酸を 1 mL 加えた．
「加える」と書くのは，「報告」ではなく「マニュアル」です．レポートは指示書ではなく，「報告」だと最初にも書きましたが，実際に自分が行なったことを明示的に示すのだから基本的には過去形にならざるを得ないのです．なので，とくに理由がない限り，過去形で記述します．ここで大事なのは，「過去形」にすることが本質なのではなく，「自分が行なったことを明確に記述しようとすれば，結果的に過去形が基本になる」ということです．過去形にしさえすればよいわけではありません．他の記述方法でも，「実際に行なったことと，そうでないこと(一般論を含む)を明確に区別できる」のであればよいのですが，初心者はそんなことを考えるより，自分の行なったことをきちんと明示するのに一番シンプルな過去形で書きましょう．「こうした」と書いたのですから，それがやってもいないことであればただちに「捏造」になるということも当然のことです．レポートなら0点を通り越して，評価対象外，あるいは不正行為と同じ扱いで停学とかになってもしかたのないレベルです．実験レポートの場合，勘違いや誤解もありうるのでそこまで極端なことにはなりにくいとは思いますが．
なお，全体を箇条書きにするのは推奨しません (不可とする先生も多い)．一部にそのような書き方が含まれるのはあり，かなあ．文章だけではわかりにくいなら，別にフローチャートのような形で付ける手もあります．
実験方法の説明に図を活用するのはとてもよいことです．
グラフの描き方については別稿も参考に．
図表をレポートの最後にまとめる流儀もあるのだが (書籍等に印刷するために印刷所に渡すとき等)，できれば本文の説明の近くに配置してほしい．
数値の扱いも雑なものが多いので要注意．有効数字や誤差についての意識がなさすぎで，たとえば有効数字2桁で読み取った実験データから有効数字4桁の分析値が出てくることなどありえない．
Wikipedia は文献としては信頼性が低いので，とっかかりとしてはともかく，きちんとした教科書レベルまでは遡って確認することが必要です．とくに初学者はこれを怠る場合が多く，結果的に嘘や間違いを覚え込んだ挙げ句にレポートの評価もボロボロになるという最悪の事態にもつながりかねません．
*Wikipedia の記事には私もかなり加筆修正をしたことがありますが，(0 から書く労力は評価しますが) 元の内容が酷すぎて手を出す気にもなれないようなものもゴロゴロしています．それが見抜けるようになっていればいいのですが，初学者にはそれは無理なので，定評のある教科書レベルまで遡って確認することが必要なのです．といっても，締め切りに追われてたまたま見つけた web 記事 (Wikipedia に限らず) の内容をコピペして終わりにするという学生さんがたくさんいるのはわかります．ちなみにコピペ元になるサイトにはそれほどバリエーションがないので，どこから写してきたかは，教員にはほとんどの場合，バレバレです．
Wikipedia 以外の web 記事も結構無責任に書かれているものだらけで (というか，多くの場合は責任を持つ必要もないですね)，間違いや誤解で書かれた記事もいくらでも見つかります．それをいえば，この記事だってどこまで信じていいのか，なんともいえないですけどね．
数式で，変数 (物理量を表す記号を含む) は斜体：y = ax + b ではなく，y = ax + b，質量 m ではなく質量 m．一方で単位や元素記号，化学式，数学関数 (log，sin，cos 等) は斜体にしない．NaCl でなく NaCl，log x でなく log x．
なぜそうなのか，という説明や論理を欠く記述が非常に多い (参照元の文を写しているからなのはわかる)．レポートは論理の通った説明を書く練習でもあるので，文献資料等を参考にする場合も，自分の書いているレポートの中での位置づけに合わせて表現等をを修正しなければ，ただの丸写し (剽窃) になるだけで，考察にも説明にもならないし，意味がない．
紙で出す場合は A4 サイズ (別途指定があれば従うのは当然) で，左上をステープラでとめてください．なぜ右上で綴じる人がいるのだろう??